Modul 52019-03-04T09:41:45+00:00

Nivo I – Sveobuhvatne obuke

Modul 5

Specifično znanje o konkretnim karakteristikama pojedinaca sa autizmom

a) Individualizovana intervencija kao primarni princip u radu sa osobama sa autizmom.
• Definicija i važnost individualnog plana intervencije.
• Šta se i kako mora prilagoditi kako bi se prilagodila intervencija?
• Individualni pristup kao pravo osoba sa autizmom.

b) Poznavanje pojedinca sa autizmom.
• Snage i slabosti
• Interesovanja i motivacije
• Obraćanje pažnje na specifične potrebe i karakteristike

c) Kognitivni stil ljudi sa autizmom: ličan i jedinstven.
• Uvod i definicija kognitivnog stila.
• Kognitivni stil u autizmu.
• Veštine i sposobnosti koje čine kognitivni stil.

d) Individualizovani planovi intervencije za osobe sa autizmom
• Šta znači kvalitet života?
• Definisanje podrške i klasifikacija prema njihovom intenzitetu
• Planiranje usmereno na pojedinca (PCP – Person-Centered Planning)
e) Tehnike prikupljanja informacija za izradu individualnog plana.
• Sistematska opservacija
• Intervju
• Tehnike za dokumentovanje informacija

  1. Saznanje o tome šta je individualni plan intervencije i njegov značaj za rad sa osobama sa autizmom.
  2. Kako da identifikujete njihove snage i slabosti i njihova interesovanja i motivaciju za unapređenje pristupa zasnovanog na pojedincu, kako bi se poboljšala, ne samo intervencija već i odnos sa tim osobama.
  3. Saznanje o specifičnom kognitivnom stilu osobe sa autizmom kako bi se razvio individualni plan intervencije za njih.
  4. Upoznavanje specifičnih smernica i strategija za izradu individualnog plana intervencije.
  5. Kako sakupljati korisne informacije za procenu ličnih sposobnosti
  • Conceptualización de calidad de vida en padres y madres de personas con TEA
    https://www.hindawi.com/journals/aurt/2014/160783/
  • Propuesta para la planificación de servicios y programas para personas con trastornos del espectro del autismo y sus familias Octubre de 2011. Asociación Española de Profesionales de Autismo. AETAPI http://aetapi.org/download/propuesta-la-planificacion-servicios-programas-personas-trastornos-del-espectro-del-autismo-familias/?wpdmdl=3317
  • Autismo, calidad de vida hoy. Autismo España. http://www.autismo.org.es/sites/default/files/autismo_calidad_de_vida_hoy.definitivo.18_junio.pdf
  • Cognitive Styles in the Context of Modern Psychology: Toward an Integrated Framework of Cognitive Style. Maria Kozhevnikov. 2007. https://pdfs.semanticscholar.org/b1aa/0fe8ad4bb615447fdaa8952f71edba277f4d.pdf
  • Profiling and Utilizing Learning Style. NASSP Learning Style Series. Keefe. 1988.
  • http://www.who.int/mental_health/media/68.pdf
  • La nueva definición de discapacidad intelectual, apoyos individuales y resultados personales. Robert L. Schalock. http://sid.usal.es/idocs/F8/ART11724/Schalock.pdf
  • The New Definition of Intellectual Disability, Individual Supports, and Personal Outcomes. Robert L. Schalock.
  • Últimos avances en el enfoque y concepción de las personas con DI. VERDUGO, M.A., SCHALOCK, R.2010. http://www.autismosevilla.org/doc/asociacion/intervencion_y_apoyos_autismo_sevilla.pdf
  • La planificación centrada en la persona, una metodología coherente con el respeto al derecho de autodeterminación. María Ángeles López Fraguas, Isabel Marín González y José de la Parte Herrero. http://www.acpgerontologia.com/documentacion/Lopezfraguaspcp.pdf
  • ARASAAC: http://www.arasaac.org/index.php (Veb sa resursima za obavljanje aktivnosti 3)
  • http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/
  • https://www.pictotraductor.com/
  • TALKBOARD: https://itunes.apple.com/es/app/talkboard/id416436888?mt=8
  • http://uwreadilab.com/wp-content/uploads/2015/07/Entrevista-con-los-Padres-acerca-del-Autismo-Versi%C3%B3n-Cl%C3%ADnicaFINAL.pdf
  • http://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/d3979706/Cuestionario%20profesorado%202_1%20(necesidades%20y%20percepcion).pdf
  • http://www.deletrea.es/enlace_materiales.php
  • https://www.orientacionandujar.es/
  • http://www.autismonavarra.com/materiales-y-enlaces-de-interes/materiales-para-familias-y-profesionales-autismo/

Smatra se da je polaznik uspešno prešao modul ukoliko  na testu ima barem 75% tačnih odgovora.

Test pitanja