Nivo I – Sveobuhvatne obuke
Modul 4
Preporučeni modeli intervencije
1) Modeli intervencije zasnovani na naučnim dokazima:
- Važnost naučnih dokaza.
- Različiti modeli intervencije.
2) TEACCH model:
- Strukturirano učenje.
- TEACCH principi.
- Organizacija okruženja.
- Vremenska organizacija zadataka.
- Individualizacija
- Vizuelna podrška.
3) Intervencija neželjenog ponašanja pomoću Pozitivne Bihevioralne Podrške
- Definicija neželjenog ponašanja.
- Faze Pozitivne bihevioralne podrške.
- Preventivne strategije Pozitivne bihevioralne podrške
4) Alternativni i augmentativni sistemi komunikacije:
- Važnost komunikacije.
- Tipologija alternativnih i augmentativnih sistema komunikacije: PECS, Schaeffer, Multimodalnost
- Važnost vizuelnog jezika
5) Model kvaliteta života.
- Definicija
- Dimenzije kvaliteta života.
- Indikatori i predlozi za primenu.
6) Razvojni pristupi: razumevanje osoba sa autizmom.
- Razvojne karakteristike.
- Implikacije za učenje
- Odraz profesionalnih veština potrebnih za intervenciju u različitim kontekstima sa osobama sa autizmom.
- Analiza referentnih modela intervencija kod autizma.
- Analiza strategija koje omogućavaju razvoj referentnih modela intervencija.
- Razlikovanje metodologija i vrsta podrške za implementaciju programa intervencije.
- Upoznavanje sa alatima za keiranje i procenu programa intervencije.
- Identifikovanje smernica i razvojnih procesa osoba sa autizmom.
- Opisivanje modela kvaliteta života
- Confederación Autismo España. Autismo, calidad de vida hoy.
Dostupno na sledecém linku: http://www.panaacea.org/wp-content/uploads/2016/03/Autismo-Calidad-de-Vida-HoyConfederaci%C3%B3n-Autismo-Espa%C3%B1a.pdf - Mulas F, Ros-Cervera G, Millá MG, Etchepareborda MC, Abad L, Téllez de Meneses M. Modelos de intervención en niños con autismo. RevNeurol 2010; 50 (Supl 3): S77-84.
Dostupno na sledecém linku: http://faros.hsjdbcn.org/adjuntos/1839.1-bdS03S077.pdf - AETAPI (2013). Intervención sin evidencia contrastada.
Dostupno na sledecém linku:http://aetapi.org/nuestra-opinion-intervenciones-sin-evidencia-contrastada/ - Fuentes, J. et al.(2006).Guía de buena práctica para el tratamiento de los TEA. REV NEUROL; 43 (7): 425-438.
Dostupno na sledecém linku: http://espectroautista.info/ficheros/bibliograf%C3%ADa/fuentesbiggi2006gbp.pdf - Autism Education: Charman,T., et al. (2011). What is Good Practice in Autism Education?
Dostupno na sledecém linku: https://research-management.mq.edu.au/ws/portalfiles/portal/83300571/82950951.pdf
Smatra se da je polaznik uspešno prešao modul ukoliko na testu ima barem 75% tačnih odgovora.