Nivo II – Ekstpertske obuke
Modul 4
Strategije za osmišljavanje i procenu planova ličnog razvoja
- Izrada programa i formulacija obrazovnih ciljeva
- Poznavanje opštih smernica i obrazovnih principa
- Učešće u protokolu opštih procena
- Dijagnoza i protokol procene
- Medicinska procena
- Kliničko ponašanje
- Procena veština za decu i adolescente
- Procena jezika
- Funkcionisanje porodice
- Funkcionalno ponašanje
- Sinteza i formulisanje obrazovnih ciljeva
- Vrste podrške
- Model kvaliteta života
- Multimodalna podrška
- Podrška u okviru zdravstvenog sistema
- Podrška u okviru obrazovnog sistema
- Rano detinjstvo – Rana intervencija
- Odnosi
- Komunikacija
- Socijalne veštine
- Adolescencija i zrelost
- Formalne i neformalne socijalne veze
- Postupci planiranja
- Sastavljanje individualnog plana
- Formulacija obrazovnih ciljeva
- Planiranje
- Monitoring
- Evaluacija
- Strategije da se podstakne učestvovanje individue i porodice
- Planiranje i evaluacija ciljeva i ličnih rezultata
- Periodično praćenje podrške
- Proverene metode evaluacije
- Primeri dobre prakse
- Praksa zasnovana na dokazima, intervencije koje podržavaju razvoj osoba sa autizmom
- Intervencije u kojima učestvuju roditelji osoba sa autizmom
- Intervencije usmerene na porodice
- Zastupanje potpune inkluzije osoba sa autizmom u zajednicu
- Prava, osnaživanje, monitoring prava osoba sa autizmom
- Socijalni model ometenosti i inkluzija
- Uloga servisa podrške
- Poglavlje koje se tiče prava osoba sa autizmom
- Konvencija Ujedinjenih nacija o pravima osoba sa invaliditetom
- Osnaživanje osoba sa autizmom i potreba da se adekvatno podrže u donošenju odluka
- Važnost osvešćenosti, razumevanja i borbe protiv stigmatizacije
- Formulisati obrazovne ciljeve prema svakom pojedinačnom obrazovnom planu
- Pratiti uputstva za razvoj plana
- Definisati vrste podrške za implementaciju plana
- Kontrolisati procese planiranja
- Pratiti i procenjivati ciljeve i lične rezultate
- Navesti inovativne prakse zasnovane na dokazima koje bi se organizovale u okruženju osoba sa autizmom i njihovih porodica
- Imati svest o pravima osoba sa invaliditetom, a posebno osoba sa autizmom
- Uključiti principe inkluzije (socijalne, obrazovne, na tržištu rada) u planove ličnog razvoja
- Imati svest o ulozi porodice i/ili staratelja u promenama koje se dešavaju tokom života osobe sa autizmom
- Imati svest o važnosti osnaživanja roditelja i/ili staratelja kao i nastavnika i učenika.
- Berkell, D. E. (1992). Instructional Planning: Goals and Practice. In Autism – Identification, Education and Treatment (pp. 89-105). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
- Powell, S., & Jordan, R. (1997). Autism and Learning – A guide of good Practice. London: David Fulton Publishers.
- Van Bourgandien, M. E., & Mesibov, G. B. (1989). Diagnosis and Treatment of Adolescents and Adults with Autism. In Autism Nature Diagnosis & Treatment (pp. 367-385). New York: The Guilford Press.
- Wetherby, A. M. (1992). Facilitating Language and Communication Development in Autism: Assessement and Intervention Guidelines. In Autism – Identification, Education and Treatment (pp. 107-134). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
- European Parliament (2015) Written Declaration on Autism of the European Parliament. Brussels: European Parliament.
- Autism – Europe. (2009). AUTISM AND WORK – Together We Can. A report on good practices in employment for people with autism from across Europe. Autism – Europe AISBL.
- Autism – Europe. (2009). PERSONS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS – Identification, Understanding, Intervention. Autism – Europe AISBL.
- Autism – Europe. (2009). Pessoas com Perturbações do Espectro do Autismo – Identificação, Compreensão, Intervenção. Autism – Europe AISBL.
- European Parliament (1996). Charter of Rights for Persons with Autism. Written Declarations of the European Parliament. Brussels: European Parliament.
- Parlamento Europeu (1996). Carta para as pessoas com autismo. Written Declaration of the European Parliament. Brussels: European Parliament.
Smatra se da je polaznik uspešno prešao modul ukoliko na testu ima barem 75% tačnih odgovora.