Niveau I – Cours de base
Módulo 7
Compétences et profil professionnel
a) Nouveaux rôles des professionnels
- En quoi le profil professionnel est-il important ?
b) Compétences professionnelles
- Travail d’équipe
- Esprit d’initiative et créativité
- Flexibilité
- Communication, empathie et attitude positive
- Mise en pratique des connaissances
- Formation spécialisée et formation continue
c) Régulation émotionnelle
- L’importance de l’autorégulation des émotions
- Burnout professionnel – signes et symptômes
- Régulation émotionnelle
- Lignes directrices et facteurs de protection
d) Pratique basée sur les droits, les valeurs et l’éthique
- Ethique
- Modèle médical vs modèle social du handicap
- Le modèle médical
- Le modèle social
- Une approche du handicap basée sur les droits
- Développer des attitudes et des valeurs conformes aux bonnes pratiques internationales adoptant une approche basée sur les droits
- Comprendre l’importance de la formation continue et de l’approche multidisciplinaire pour un professionnel exerçant dans le domaine de l’autisme
- Comprendre l’importance de suivre une approche centrée sur la personne et de promouvoir la prise de décision accompagnée et l’autodétermination.
- Comprendre l’importance du soutien familial et du travail d’équipe
- Apprendre des stratégies utiles permettant d’optimiser la communication avec les familles et la coordination avec les autres professionnels
- Apprendre des techniques de régulation émotionnelle pour favoriser la maîtrise de soi.
- Autism and the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2011):
Disponible à ce lien: http://www.autismeurope.org/files/files/un-leaflet-2012-final-en.pdf - Article : Capacité juridique des personnes autistes :
Disponible à ce lien : http://www.autismeurope.org/files/files/Publications-2012/legal-capacity-for-people-with-autism.pdf - Document de position sur les soins aux personnes autismes :
Disponible à ce lien : http://www.autismeurope.org/files/files/docpos08-uk.pdf - The autism « epidemic »: Ethical, legal, and social issues in a developmental spectrum disorder. Graf WD1, Miller G2, Epstein LG2, Rapin I2 (2°17).
Disponible à ce lien : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28275086 - Job Burnout. (2001). Christina Maslach1, Wilmar B. Schaufeli2, and Michael P. Leiter3
- Impact of psychoeducation intervention module on parents of children with autism spectrum disorders: A preliminary study (2015).
Disponible à ce lien : https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4692011/ - “Todo sobre el autismo” capítulo 12 (2016):
Disponible à ce lien http://www.bibvirtual.ucb.edu.bo/opac/Record/100024856/Details - Self regulation strategies.
Disponible à ce lien: http://learninginaction.com/pdf/srs.pdf - http://www.autismeurope.org/blog/category/report/
Les étudiants doivent effectuer 3 activités théorico-pratiques. En outre, ils doivent effectuer un test d’auto-évaluation de 20 questions qui sera approuvé à condition d’avoir répondu correctement à au moins 75% des questions.