Niveau I – Cours de base
Módulo 5
Connaisances spécifiques des caractéristiques particulières de chaque personne autiste
a) Intervention individualisée : un principe de base dans le travail auprès des personnes autistes
- Définition et importance d’un programme d’intervention individualisé
- Quels sont les changements à apporter pour adapter l’intervention
- L’approche individualisée : un droit pour les personnes autistes
b) Connaitre la personne autiste
- Atouts et faiblesses
- Intérêts et motivations
- Prêter attention aux besoins spécifiques et aux caractéristiques de la personne autiste
c) Le style cognitif des personnes autistes : personnel et unique
- Introduction au style cognitif et définition
- Le style cognitif en autisme
- Compétences et capacités constituant le style cognitif
d) Programmes d’intervention individualisés pour les personnes autistes
- Qualité de vie, qu’est-ce que ça signifie ?
- Définition du soutien et classification selon l’intensité
- Planification centrée sur la personne
e) Techniques de collecte d’informations pour le développement d’un programme individualisé
- Observation systématique
- Interview
- Techniques pour enregistrer les informations
- Savoir en quoi consiste un programme d’intervention personnalisé et connaître son importance dans le travail auprès des personnes autistes
- Apprendre à identifier les atouts et les faiblesses, les intérêts et les motivations de la personne autiste afin de promouvoir une approche centrée sur cette dernière, dans le but non seulement d’améliorer l’intervention mais aussi la relation avec cette personne
- Connaître le style cognitif spécifique d’une personne autiste dans le but de développer un programme individualisé
- Connaître des lignes directrices et des stratégies spécifiques pour le développement d’un programme d’intervention individualisé
- Apprendre comment collecter de l’information utile pour l’évaluation des capacités personnelles.
- Conceptualización de calidad de vida en padres y madres de personas con TEA https://www.hindawi.com/journals/aurt/2014/160783/
- Propuesta para la planificación de servicios y programas para personas con trastornos del espectro del autismo y sus familias Octubre de 2011. Asociación Española de Profesionales de Autismo. AETAPI http://aetapi.org/download/propuesta-la-planificacion-servicios-programas-personas-trastornos-del-espectro-del-autismo-familias/?wpdmdl=3317
- Autismo, calidad de vida hoy. Autismo España. http://www.autismo.org.es/sites/default/files/autismo_calidad_de_vida_hoy.definitivo.18_junio.pdf
- Estiloscognitivos. Cognitive Styles in the Context of Modern Psychology: Toward an Integrated Framework of Cognitive Style. Maria Kozhevnikov. 2007. https://pdfs.semanticscholar.org/b1aa/0fe8ad4bb615447fdaa8952f71edba277f4d.pdf
- Profiling and Utilizing Learning Style. NASSP Learning Style Series. Keefe. J. 1988.
- http://www.who.int/mental_health/media/68.pdf
- La nueva definición de discapacidad intelectual, apoyos individuales y resultados personales. Robert L. Schalock. http://sid.usal.es/idocs/F8/ART11724/Schalock.pdf
- The New Definition of Intellectual Disability, Individual Supports, and Personal Outcomes. Robert L. Schalock.
- “Últimos avances en el enfoque y concepción de las personas con DI. VERDUGO, M.A., SCHALOCK, R.2010. http://www.autismosevilla.org/doc/asociacion/intervencion_y_apoyos_autismo_sevilla.pdf
- La planificación centrada en la persona, una metodología coherente con el respeto al derecho de autodeterminación. María Ángeles López Fraguas, Isabel Marín González y José de la Parte Herrero. http://www.acpgerontologia.com/documentacion/Lopezfraguaspcp.pdf
- ARASAAC: http://www.arasaac.org/index.php (Web avec des ressources pour mener à bien l’activité 3)
- http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/
- https://www.pictotraductor.com/
- TALKBOARD: https://itunes.apple.com/es/app/talkboard/id416436888?mt=8
- http://uwreadilab.com/wp-content/uploads/2015/07/Entrevista-con-los-Padres-acerca-del-Autismo-Versi%C3%B3n-Cl%C3%ADnicaFINAL.pdf
- http://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/d3979706/Cuestionario%20profesorado%202_1%20(necesidades%20y%20percepcion).pdf
- http://www.deletrea.es/enlace_materiales.php
- https://www.orientacionandujar.es/
- http://www.autismonavarra.com/materiales-y-enlaces-de-interes/materiales-para-familias-y-profesionales-autismo/
Les étudiants doivent effectuer 3 activités théorico-pratiques. En outre, ils doivent effectuer un test d’auto-évaluation de 20 questions qui sera approuvé à condition d’avoir répondu correctement à au moins 75% des questions.