Nivel 2 – Módulo 32019-03-04T10:07:07+00:00

NIVEL II – Curso Avanzado

Módulo 3

Apoyo específico y programas de intervención

a) Programas de intervención en problemas de conducta.
• Apoyo conductual positivo: definición y características.
• El análisis funcional del comportamiento.
• Desarrollo de un Plan de Análisis Funcional.
• Método ABA.
• Estrategias de control de comportamiento.

b) Intervención en el campo de la educación sexual y emocional.
• Definición y conceptualización de la sexualidad.
• Mitos y realidad de la sexualidad en personas con autismo.
• Características particulares de las personas con autismo en torno a la sexualidad.
• Objetivos de una intervención en sexualidad.
• Metodología y estrategias efectivas.
• Etapas del ciclo de vida y principales aspectos a desarrollar.
• Habilidades y estrategias en el desarrollo de la educación sexual.

c) Salud y nutrición.
• Problemas sensoriales.
• Importancia de una buena nutrición.
• Problemas de alimentación en personas con autismo.
• Rutina e higiene del sueño.
• La práctica deportiva como potenciador de la salud.

d) Autonomía personal.
• Concepto y áreas de desarrollo de la autonomía personal.
• Modelo de actividades de la vida cotidiana.
• Tipos de intervención dentro del Modelo de actividades de la vida cotidiana.

e) Organización de espacios y tiempos.
• Concepto e importancia de la estructuración.
• Dificultades de las personas con TEA en la organización espacial y temporal.
• Método TEACCH.

f) Las TIC aplicadas a la intervención en el autismo.
• Definición y conceptualización.
• Beneficios de las TIC.
• Utilidad de las TIC en la intervención con personas con autismo.
• Recursos TIC para desarrollar habilidades en múltiples áreas.

g) Proceso de detección y diagnóstico.
• Características del proceso de detección y diagnóstico.
• Proceso de diagnóstico.
• Indicadores tempranos.
• Criterios de diagnóstico DSMV y ICD-10.
• Herramientas diagnósticas.
• Buenas prácticas y recomendaciones para un buen proceso de diagnóstico.

h) Atención temprana.
• Definición y características de Atención Temprana.
• Principios y metodología de buenas prácticas para la atención temprana.
• Programas de intervención temprana.
• Método de Denver.
• Método Floortime.
• Método de Hannen.
• Método SCERTS.

i) Desarrollo de habilidades de comunicación social.
• Comprender la naturaleza de los déficits sociales en el TEA.
• Principios, objetivos y estrategias de la intervención en competencias sociales.
• Intervención en comunicación social con niños
• Intervención en comunicación social con personas con autismo no verbal.
• Intervención en comunicación social con personas con autismo verbal.

j) Soportes para la vida adulta.
• Especificidad de los adultos con autismo.
• Áreas de apoyo en adultos con autismo.
• Fortalezas de los adultos con autismo.
• Principios de intervención con adultos.
• Orientación laboral y empleo con apoyo.

  1. Intensificar el conocimiento de las características centrales del trastorno.
  2. Conocer las necesidades de las personas con autismo y sus contextos a lo largo de todo el ciclo de vida.
  3. Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos de la intervención especializada en autismo y los modelos para diseñar e implementar apoyos significativos para las personas con autismo y sus familias.
  4. Desarrollar conocimientos sobre modelos de apoyo para personas con autismo y sus estrategias y modelos de evaluación.

Diagnosis

Conductas desafiantes:

Intervención en el ámbito sexual

Salud y nutrición:

Organización espacio-temporal:

Aspectos sensoriales:

Intervención mediante tecnologías de la Información:

Diagnóstico:

Los alumnos deberán completar cinco actividades teórico-prácticas. Además, deben completar una prueba de autoevaluación de 20 ítems; que se considerará adecuado siempre que al menos el 75% de las preguntas se respondan correctamente.

Test de autoevaluación 3